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Erarbeiten |
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in der Unterrichtssituation |
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| Der
Bereich, der hier "Erarbeiten" genannt wird,
deckt sich weitgehend mit der Abfolge von Lernvorgängen.
Der Unterricht nimmt seinen gewohnten vom Lehrer geplanten
Verlauf (als Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit)
mit dem einzigen Unterschied, daß der Tafelanschrieb in
der üblichen Form entfällt und ersetzt wird durch das
PR-Arbeitsblatt, das als Folie mit den eingetragenen zehn
wichtigsten Fragen und deren Untergliederung – in der
Abfolge den Unterricht begleitend – projiziert wird.
Die Lösungen
können alternativ im "status nascendi" oder
aber der, der "Frankfurter Methodik" folgend in
der Vergeistigungs- und Anwendungsphase als
Gesamtwiederholung (auf einer Rollfolie) eingetragen
werden. Der Schüler ist an der redaktionellen
Ausgestaltung der Lösungen (Stichwort oder
Kurzbeschreibung mit treffenden Worten) zu beteiligen. |
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in der Vorbereitungssituation |
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| Der
Schüler zeigt häufig eine größere Lernbereitschaft,
wenn er sich selbst bereits vor dem Unterricht einen
Zugang zum Thema verschaffen konnte (Projektmethode). Er
trägt das Thema und die zehn detailliert gestellten
Fragen auf dem PR-Arbeitsblatt ein. Anhand individueller
Hilfsmittel (z.B. Bücher, Nachschlagewerke, Karten),
geleitet durch zielorientierte Fragen, stellt er seinen
jeweiligen Lösungsvorschlag auf einem Schmierblatt oder
besser noch auf transparentem "Billigpapier"
(über die Fragen gelegt) zusammen. Der redaktionelle
Endeintrag ergibt sich im "Wettbewerb" der
besten Formulierung in der Klasse, d. h. auch die
vorbereitete Lehrerantwort bleibt dabei immer noch
gefährdet, eine überraschende Verbesserung zu erfahren.
Bei der Anwendung der Projektmethode besteht immer eine
gewisse Gefahr, daß einzelne Schüler unvorbereitet
erscheinen. –Solche Vorfälle sollte man ernst nehmen
und im jeweiligen Fach bei der Ermittlung der Endnote
angemessen mit den Klassenarbeitsnoten als fachspezifische
Mitarbeitsnote berücksichtigen. |
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Zum
Vergrößern der Abbildungen bitte anklicken! |
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| Abbildung
1 |
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| Abbildung
2 |
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Abbildung
3 |
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| I
Wie in Abbildung 1 zu ersehen ist, werden
die beiden Randfelder mit Fragen oder Aufträgen und
notwendigen Untergliederungspunkten beschriftet. Der
mittlere Teil des Blattes wird entsprechend den
Untergliederungspunkten die jeweiligen Lösungen in
Stichworten (Reizimpuls und sprachliche Stütze) oder
einer Kurzbeschreibung aufnehmen – am besten in einer
Kontrastfarbe zu dem Schriftbild der Randfelder -.
Das fertige
Arbeitsblatt enthält in seinem Mittelteil vom Thema
beginnend bis zum letzten Wort das den Aufbau der
Unterrichtseinheit widerspiegelnde Substrat, das bei
Bedarf über die jeweils zugehörige Frage zu jeder Zeit
wieder in seinen Einzelaspekten vertieft werden kann. |
| II
Skizzen haben nicht nur im technischen
Bereich eine punktuell verdichtete Aussagekraft. Sie
können wesentlich zielgerichteter ein zu klärendes
Umfeld erhellen als eine noch so gewissenhafte
Beschreibung dies vermöchte. Verständnisschwierigkeiten
können beseitigt, Detailkenntnisse erworben, die
"Zeichensprache" erlernt und Fehler spontan
entdeckt werden. Bei dieser Verwendungsweise des
PR-Arbeitsblattes, also bei Aufträgen, die eine
skizzenhafte Lösung erwarten lassen, wird der
Zeichenauftrag in das Mittelfeld des Blattes geschrieben.
Die Lösung (Skizze) entsteht im schraffierten Seitenfeld,
das senkrechte und unter 45° geneigte Zusatzschraffur
enthält. Diese Linien ermöglichen u. a. skizzenhafte
Darstellungen in der nicht genormten Kavalierperspektive
(a: b: c = 1:1:2/3). -siehe hierzu
Abbildung 2- |
| III
Eine
vorgegebene Skizze (oder Bild) im Randfeld, sinnvoll mit
Buchstaben oder Ziffern versehen, kann ein hervorragender
Gesamtimpuls dafür sein, die etikettierten Einzelteile im
Lösungsteil entsprechend fachterminologisch exakt zu
benennen. |
| IV
Die Rückseite des PR-Arbeitsblattes zeigt
den Raum für ergänzende (detaillierte) Aufgabenstellung
oder individuelle Ausgestaltung. –Umfassende Darstellung
eines Fragenkomplexes, Zeitungsausschnitte, größere
Skizze, Bebilderung, Brief- bzw. Formularmuster u. a. –
selbstverständlich dem Thema der Vorderseite zugehörig.
-siehe hierzu Abbildung 3- |
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